jueves, 12 de julio de 2012

Rol orientador


Gracias a la investigación realizada a través del rol correspondiente, tuve la oportunidad de diagnosticar a los niños y niñas en su proceso de aprendizaje; mirarlos a ellos y lo que traen consigo (su sistema), para poder así ver cuáles son sus necesidades e intereses y poder realizar la planificación adecuada para satisfacerlas y que comprendieran la importancia que tiene la familia, y el respeto que se le debe a cada integrante de ella, respetar el orden, aplicar la pedagogía del amor en su sistema y aprender cómo se organiza el mismo.

Planificación para un proceso de aprendizaje

PLAN DE ACCIÓN PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE
 Grado: 3º        Sección: “B”     Turno: Diurno       Matricula del Día: 33       Docente: Lynn González                      Pasante: Génesis González
Competencias:
Reconoce la importancia de la familia y de las normas de convivencia, partiendo de su propia realidad.

Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Educación Estética
Indicadores de logro


Contenidos
Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)

Evaluación
Técnicas
Actividades
Recursos
*Colabora con las actividades realizadas en el aula.
*Identifica y representa los miembros del grupo familiar.
*Expresa de manera espontánea sus opiniones, ideas y sentimientos sobre la importancia   de la familia.
*Respeta las opiniones de los demás.
*Respeta las normas de convivencia dentro y fuera del aula.

Conceptuales
*La familia
*Integrantes de la familia
*Importancia de la familia
*Normas de convivencia

Procedimentales
*Expresa ideas sobre qué es la familia.
*Busca información sobre su familia.
*Comparte ideas sobre algunas normas de convivencia.
*Realiza rompecabezas y adivinanzas de la familia.

Actitudinal
*Reflexiona sobre la importancia de la familia.
*Valora el trabajo en equipo.
*Muestra interés por conocer como está conformada la familia.
*Reconoce la importancia de respetar las normas de convivencia.
*Producciones
*Rompeca-bezas
*Intercambios   orales
*Trabajo grupal
Inicio: Bienvenida, entrega de distintivos, lluvia de ideas, ejercicio del silencio.

Desarrollo:
Plenaria sobre la importancia de la familia y de las normas de convivencia. Explicación del árbol genealógico, partiendo del realizado sobre Rafael Urdaneta. Luego se le hizo entrega de un árbol a cada niño, el cual llenaron con información de su familia y colorearon a su gusto. Después de ello se formaron seis equipos de 5 integrantes y uno de tres, los identificaron con nombre, logo, eslogan, colores y normas; al realizarlo se les hizo entrega de una actividad llamada “Adivinanzas de la familia” y un rompecabezas de la misma, las cuales realizaron en los grupos ya formados.

Cierre:
Realización de carteles con las normas de convivencia dentro y fuera del aula, aportadas por los alumnos, y para culminar, actividad sobre el segundo orden de amor y respeto para con los padres y retroalimentación de lo aprendido.
Humanos:
*Docente
*Alumnos
*Pasante

No humanos:
*Distintivos
*Creyones
*Marcadores
*Lápices
*Sacapuntas
*Cuadernos
*Pizarra
*Pega
*Hojas blancas
*Material multigrafiado
Tipo:
Formativa


Forma:
Hetero-evaluación


Técnicas:
Observación


Instrumentos:
Producciones   realizadas por los alumnos.

Diario de campo.







APLICACIÓN DEL PLAN



Realización de distintivos
Colocando los distintivos
Palabras expresadas por los alumnos sobre qué es la familia
Explicando el árbol genealógico
Realizando los equipos
Aclarando dudas
Armando el rompecabezas
Armando el rompecabezas
Realizando el árbol genealógico
Rompecabezas culminado por el primer equipo

Armando en equipo el rompecabezas

Terminando el rompecabezas

Realizando las adivinanzas en equipo
Realizando las adivinanzas
Participación de los alumnos
Organizando el sistema familiar
Organizando el sistema familiar
Organización del sistema 
Haciendo la actividad de amor y respeto hacia los padres
Recibiendo la bendición de papá y mamá





REFLEXIÓN
Al aplicar el rol orientador pude alcanzar las competencias propuestas, puesto que, tuvo gran significado tanto para mí como para el alumnado, ya que pudieron identificar el grupo familiar, reconocer la importancia que éste tiene para toda persona y el respeto que se le debe, pude evidenciar en los niños un gran sentimiento de motivación e interés por las actividades realizadas referentes a la familia y a las normas de convivencia, lo que causo en mí una gran satisfacción.


El rol orientador al igual que los demás, es de gran importancia, puesto que, le permite al docente y al alumno conocerse, aceptarse, integrarse, respetar el orden y sobre todo valorarse a uno mismo y a los demás; el cumplimiento de este rol permite al docente conocer los intereses de los alumnos para poder satisfacer sus necesidades, además de potencializar sus capacidades y disminuir sus limitaciones.

De igual manera, participe con los estudiantes para que encontrar dentro de cada uno el verdadero significado de lo que es la familia, para que alcanzaran nuevas actitudes para con ellos mismo y con los demás, sobre todo con la familia. Estas actividades fueron muy bonitas, significativas y especiales, ya que fueron el enlace para que los alumnos me conocieran, me tomaran aprecio, y yo a ellos, lo que mejoró sin lugar a dudas nuestra relación.

Rol gerente


Actividades realizadas

Organizando las carpetas
Ø  Competencia: 
Desarrolla actividades administrativas y benéficas para el mejoramiento de la E.S.A “Dr. Pedro Luengo”
Ø  Actividades:
ü  Organización y creación de carpetas en el área directiva.
ü  Proyección de película para la recaudación de fondos para la compra de una pizarra acrílica.
ü  Compra y donación de la pizarra acrílica.
Organizando carpetas
       
Ø  Recursos:
ü  Humanos
·         Pasantes
·         Personal administrativo
·         Alumnos

ü  No humanos
Realizando nuevas carpetas
·         Lápiz
·         Cuaderno
·         Libreta
·         Cámara
·         Carpetas
·         Película
·         Equipo de proyección
·         Pizarra

Observaciones:
Ø  Se ordenaron las carpetas que contienen las planillas de inscripción de 1° a 6° grado.
Ø  Un gran número de niños y niñas participaron en la actividad de la película.
Ø  Acto de donación de la pizarra acrílica a la directora del plantel.



REFLEXIÓN
Todo equipo, organización o institución, necesita de un líder o coordinador que ayude a facilitar el desenvolvimiento o mejoramiento del mismo, con el único fin de llevar a cabo la decisión que se  haya tomado a través de un acuerdo o consenso entre los integrantes de ese equipo. El ser gerente o cumplir con el rol de gerente en ámbito educativo, no significa ser director y nada más, es ir mucho más allá, por lo que somos gerentes todos los días de nuestras vidas en el aula, en la escuela, en la casa, en la universidad, y  no con el fin de exigir o mandar, sino de buscar el bienestar de todos. Muchos docentes, anhelan ser directores, para poder gerenciar, pero se olvidan de lo que realmente importa, todos los niños y niñas que tenemos en esta organización, el sentido de responsabilidad, compromiso y vocación que debemos tener hacia ellos, hacia la escuela, los obreros y nosotros mismos.
Culminando con las carpetas


El cumplir con el rol de gerente fue una excelente experiencia, que lleva consigo y conmigo, dedicación, compromiso, conocimiento y satisfacción; esa satisfacción que sentí cuando le donamos la pizarra a la escuela, que sabemos que es algo que se necesitaba y por lo tanto se hizo gestión para ello. Además, en el momento de organizar las carpetas, me sentí muy bien porque sabía que lo estábamos haciendo correctamente y estábamos propiciando el orden, algo fundamental en cualquier equipo u organización, el orden no se debe perder.





Y no solo los niños la ven
Los niños viendo la película


Proyectando la película

Donación de la pizarra y el PEIC de la escuela impreso y anillado

Donando la pizarra y el PEIC de la escuela al subdirector de la institución




Acto de entrega de la pizarra a las docentes que harán uso valioso de ella