Rol mediador

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Título del proyecto: Sentir zuliano de ayer, hoy y siempre.

Propósito del docente: que los estudiantes del 3^er “B” se identifiquen con cada una de las personalidades notables del pasado y presente, como propulsores de nuestra cultura y tradiciones dentro y fuera de nuestro país y reconozcan nuestras tradiciones y costumbres zulianas.

Propósitos de los estudiantes: reconocer quienes fueron nuestros héroes en el pasado, qué nos dejaron, y como el zuliano de hoy resalta en otros estados, por nuestra música, ingenio, carisma y buen humor y sobre todo por el amor que sentimos por nuestro estado.

INDICADORES POR DIMENSIONES

     Aprender a ser: desarrolle el sentido de pertenencia del estado Zulia, sienta orgullo por su gentilicio, quiera su estado, identifíquese como zuliano.

     Aprender a conocer: conozca su historia personal, familiar, local, regional y sus relaciones. Conozca las principales manifestaciones culturales de su región, sus expresiones, representantes y origen de ellas: lengua, costumbres, música y bailes.

   

Sopa de letras individual

       Aprender a hacer: reconstruya procesos evolutivos e históricos propios y de su entorno local y regional. Ubique geográficamente el estado Zulia.

                           

         Aprender a convivir: alcance poco a poco logros en su proyecto personal y ayude a sus compañeros en el de ellos.

COMPETENCIAS POR ÁREAS 

Ø  Lenguaje

A través de palabras común del zuliano, reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Ø  Matemática

Domina las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división para resolver problemas de su vida cotidiana.

Ø  Ciencias Naturales y Tecnología

Reconoce la importancia de las celebraciones de nuestra región, cumpleaños de nuestros héroes y acontecimientos importantes y los ubica en el calendario.

Ø  Ciencias Sociales

Reconoce los hombres y mujeres destacados de la comunidad regional.

Ø  Educación Estética

Analiza las manifestaciones artísticas de su entorno regional como medio de comunicación y expresión de sentimientos e ideas.

Ø  Educación Física

Ejecuta bailes tradicionales, populares y contemporáneos de nuestra región.

Planificación ejercida durante el rol mediador

PLAN DE ACCIÓN PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE
Grado: 3º      Sección: “B”     Turno: Diurno       Matricula del Día: 30      Docente: Lynn González        Pasante: Génesis González
Competencias: (Ser, Hacer, Conocer y Convivir) Identifica y respeta el valor de los personajes más destacados en la historia de la zulianidad durante la realización de las actividades colectivas e individuales sobre los mismo.
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Educación Estética
Indicadores de logros	Contenidos	Estrategias para el aprendizaje Método Interacción – Constructiva- Investigativa (Momentos: Individual, grupal y plenaria)			Evaluación
		Técnicas	Actividades	Recursos
*Separa en sílabas correctamente. *Identifica los personajes involucrados en el acervo cultural e histórico del Zulia. *Expresa sus ideas y opiniones  sobre la importancia de la labor de cada personaje. *Respeta las opiniones de los demás. *Asume una actitud reflexiva ante lo investigado en el aula.	Conceptuales: *Separación de sílabas. *Personajes del acervo histórico del Zulia. *Importancia de los personajes histórico-culturales del Zulia. *Importancia del día del abuelo. Procedimentales: *Separa en sílabas las palabras encontradas en la sopa de letras. *Conversa sobre los personajes más importantes del Zulia. *Elabora las actividades asignadas con sus compañeros. Actitudinal: *Reflexiona sobre la importancia de investigar para adquirir información. *Valora el trabajo en equipo. *Muestra interés por conocer los personajes involucrados en la cultura e historia del Estado.	*Investigación *Intercambios orales *Trabajo grupal *Producciones	Inicio: Bienvenida, oración, ejercicio del silencio. Desarrollo: Explicación de la sopa de letras y las palabras que van a buscar, referentes a la zulianidad y a las utilizadas en el hablar de los maracuchos; las cuales luego de encontrarlas deberán separar en sílabas. Intercambios orales sobre lo investigado, sobre algunos representantes de hechos importantes en el Estado Zulia. Se reunirán los grupos antes conformados y se les hará entrega de un papel bond, un escrito sobre un personaje y un dibujo. Ahora los niños en su grupo deben colorear el dibujo y extraer del escrito los hechos más relevantes del personaje y armar una lámina ilustrativa con estos materiales. Al concluir, cada líder de grupo debe explicar en plenaria que fue lo que hicieron y que entendieron. Cierre: Realización de acrósticos con palabras referentes al abuelo, para resaltar su día. Retroalimentación.	Humanos: *Docente *Alumnos *Pasante No humanos: *Creyones *Marcadores *Lápices *Sacapuntas *Cuadernos *Pizarra *Pega *Hojas blancas *Material multigrafiado *Papel bond *Tijeras	Tipo: Formativa Forma: Hetero- evaluación Técnicas: Observación, producciones. Instrumentos: Lista de cotejo

Los niños en grupo

Actividad en grupo

Los niños en pequeño grupo

Aclarando dudas

Observación de las láminas

Plenaria de los lideres de grupo

Plenaria de los lideres

Plenaria

Explicación de acróstico

LISTA DE COTEJO

Fecha:   30/05/12          Grado: 3°                   Sección: “B”

Actividades a evaluar: Separación de sílabas, Investigación en el aula, elaboración de láminas, elaboración de acrósticos.

REFLEXIÓN

El rol mediador es una experiencia única, es el día a día de todo docente y por lo tanto no debe volverse una rutina, ni mucho menos una total tradicionalidad, se necesita motivar al alumno con nuevos métodos y estrategias, para que este sea capaz de innovar, crear y producir su propio aprendizaje. El ser docente o mediador de los aprendizaje, en este caso, no significa que los niños sean recipientes vacíos y este se encarga de llenarlos, es ir mucho más allá, los docentes solo somos el puente de dichos conocimientos, que llegarán a los niños de diferentes maneras, según su estilo de aprendizaje o dependiendo de las estrategias utilizadas para que este llegue.

El que los niños me llamaran MAESTRA fue una sensación muy gratificante, ellos se sintieron emocionados por realizar cosas nuevas, cosas diferentes a lo que han venido haciendo hasta ahora. Todos los niños de la clase participaron en la actividad, se realizaron bien como grupo y respetaron las normas de trabajo. Son unos niños muy inteligentes y les gusta trabajar en equipo.

Este rol, es el más importante de todos y debe trabajarse con mayor cuidado, siempre se debe tomar en cuenta que todos los niños no son iguales, ninguno de nosotros lo somos, y por lo tanto, el docente debe conocer y poner en práctica diferentes métodos y estrategias, para que si un niño se limita en una de ellas, o mejor dicho le resulta complicado desenvolverse o aprender con una, pues se utiliza otra estrategia en la que él se desenvuelva mejor, con la que desarrolle mejor sus capacidades, pero de igual manera superando las limitaciones anteriores.

Para ser docentes de calidad, se necesita amor, confianza, respeto, conocimientos y sobre todo vocación, para satisfacer por completo las necesidades e intereses de cada niño o niña.